2岁7个月的豆豆坐在训练椅上

妈妈手中拿着很多图形，试图让豆豆从中找出自己指定的四种。

豆豆勉强可以在外界帮助下找到两种。

在过去的半小时内，豆豆：

闹了两次脾气；

两次故意冲着妈妈笑，注意力根本不在训练任务上；

两次直接走神，望向别的地方；

没错，豆豆就是在逃避。

妈妈的应对：

发出指令“回来”“脚放好”“手安静”等，试图通过斥责让豆豆回归训练，然而豆豆对此并不在意。

“你能不能认真一点！”

豆豆的训练最终以失败告终！

那么，造成失败的原因又是什么呢？

遏制时间选取错误

正确做法：

不要在豆豆逃避行为出现后进行遏制，要在行为发生前进行遏制。

观察和记录豆豆逃避行为出现的规律。

比如：3-4次训练后，豆豆开始逃避，那么，就可以考虑在第2次训练时对强化物进行调整。

目标设置过高

正确做法：

目标的设置应该以豆豆现有能力基础为标准，而不是以妈妈的期望目标为标准。

豆豆的实际情况是，在他人的帮助下勉强能够找对两个图形，而妈妈的期望值却是四个，这对于目前的豆豆而言，难度太大了。

指责语言过多

正确做法：

当豆豆在训练中出现手脚乱动的行为时，妈妈使用手辅助一下，让乱动的行为停下来就好，而不是用命令的口吻告诉豆豆“脚放好”“手安静”。

批评指责很容易激发孩子的逆反心理。

缺乏辅助

正确做法：

在豆豆不配合的时候，妈妈要辅助豆豆完成项目，即使是全程辅助也没有关系。只要保证豆豆一直在配合就可以。

随着配合程度的逐步提高，再慢慢撤销辅助，要给豆豆留下一个印象：只要配合就会得到奖励。

寄语：

孩子在训练时出现逃避行为不可怕，可怕的是家长没有采取正确的方法帮助孩子回归训练，从而导致训练一次次失败，浪费掉孩子太多宝贵的干预时间。